一、总体概述

在线教育，即通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。根据预测，非洲的在线教育市场已达到近8亿美元的规模，0-08年期间的年复合增长率约为％，到0年，在线教育的市场规模有望达到8.亿美元。南非、摩洛哥、尼日利亚、突尼斯和肯尼亚为在线教育迅速普及的国家。另外，非洲拥有庞大的年轻人口，对于STEM（科学、科技、工程、数学）教育和编程技能培训有很大的需求缺口。

二、教育在非洲的现状

.尼日利亚

尼日利亚教育体系与国内类似，采用6---教育制度，即小学6年，初中年，高中年，高等院校至少要花年。小学六年为免费义务教育阶段。尼日利亚有50多个不同的种族，使用多种语言，约鲁巴语、伊博语和豪萨语是该国三个最大种族的语言。尼日利亚法律规定，小学前三年的授课语言应为“儿童的母语或所在地区的语言”，因此多采用这三种语言作为小学-年级的教学语言。尼国官方语言为英语，四年级后英语为教学语言。尼日利亚儿童失学率非常高，占全球失学人口总数的0％，有00万失学儿童，08年尼日利亚小学的入学率仅为68.％，因此标准英语没有完全普及开，主要交流语言仍然是土著语，或者Pidgin（尼日利亚英语）。学生高三时必须参加两门考试，第一项是由西非考试委员会进行的西非高中证书考试(WASSCE)，即“会考”，每年至少有60万学生参加；第二项考试是由尼日利亚联合招生和入学委员会联合举办的统一大学入学考试，即“高考”。

尼日利亚庞大的人口规模给教育系统造成了巨大的压力。小学平均每班有5名学生，在Katsina州，甚至每班平均有0名学生。08年教育预算为财政预算的7%，远低于教科文组织建议的5％-6％。公立学校的资金主要来自政府财政，资金不足使得公立学校缺乏优质的设施和学习工具，教室、教学楼大多状况差需要维修。除了人口压力，还有社会不稳定因素。近十年来由于博科圣地叛乱组织的袭击，尼日利亚东北部三个深受冲突影响的州，至少有80所学校关闭，97个教室被摧毁，9所教室受损，80万儿童失学。

在过去的二十年间，私立大学数量激增。根据国家大学委员会（NUC）的数据，尼日利亚私立大学数量为79所，联邦大学为所，州立大学为8所。私立大学占全国大学总数的6％，每学期的费用高达6千美元。中等收入或者富裕家庭的孩子还会到西方国家，尤其是美国、英国、加拿大等国接受高质量的教育。根据国际教育工作者协会（IIE）的报告，尼日利亚有8.5万多名学生出国留学，其中.万多名学生在美国学习。

尼日利亚政府和科技公司积极合作，推动和改善教育质量。00年尼日利亚部分州政府与在线教育公司uLesson合作，为学生提供有价值的教育服务。疫情期间，包括拉各斯商学院在内的许多大学使用Zoom等软件向学生授课。不过，在线教育的解决方案与高普及的智能手机渗透率、易获取的网络连接和可负担的网络费用紧密相关。疫情封锁期间，低收入家庭难以拥有电子设备，同时受到不稳定不全面的电力供应影响，教育差距进一步扩大。各地的州政府也采用了大众传播媒介进行远程教育，在国有广播电台以及合作的私人电台播出课程。拉各斯州政府分发了一万台收音机，以确保缺乏设备的学生不会落伍。

.肯尼亚

肯尼亚的国家教育体系以8--模式为基础，即为八年基础小学教育，四年中学和四年本科教育。小学教育始于六岁，基础阶段结束，学生可选择进入中学、技术（craft）或贸易（trade）学校。小学至中学的教育均免费，但只有不到50％的小学生继续进行中学教育。肯尼亚共有三种中学类型：公立，私立和harambee。成绩最好的学生就读于国家公立学校，其次为省级和区级公立学校。Harambee没有得到政府全额财政支持，主要由当地社区运营。许多私立学校都具有宗教色彩，教学内容通常为英国的课程体系。另外还有一些非正规教育中心，为无法获得正规教育的儿童提供基础教育，特别是贫困地区的儿童。肯尼亚人口的识字率达到了80%，但区域差异非常大：内罗毕的识字率最高，达到了87.％，但识字率最低的东北部仅为8％。

尽管只有不到5％的高中毕业生可以上大学，但在过去0年中，肯尼亚大学规模增长了六倍以上。公立大学的资金主要来自国家资助。政府采用半私有化制度，一小部分学生能够获得政府提供的奖学金入学，其他有资格加入公立大学但未获得资助的学生需要自费，所花费用与私立大学的学费基本相同。

肯尼亚的失业问题一直是大学毕业生



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